12 de Mayo: Movilización Nacional por la Educación Pública

A la Comunidad Universitaria

El presente año fue anunciado, por parte del Ministerio de Educación, como el año de la Educación Superior. Las reformas que se plantearán, discutirán y se pretendan transformar en ley (o leyes), son las que determinarán el funcionamiento del Sistema de Educación Superior en Chile.

Las Federaciones de Estudiantes agrupadas en la CONFECH, hemos venido analizando las principales reformas que está impulsando el ministerio desde el 2010 y las conclusiones denotan que lo propuesto no pasa de meros maquillajes a la estructura vigente y la profundización o “actualización” de un modelo que lleva más de 30 años en crisis.

En este contexto, la CONFECH ha desarrollado un pliego de demandas único a nivel nacional en conjunto con federaciones de estudiantes de universidades privadas y un calendario único de movilizaciones, los cuales tienen como objeto transmitir ante la opinión pública el estado de crisis del sistema y cuáles son los cambios que ésta necesita para que por fin logremos recuperar la educación pública a nivel nacional, tan esperada para el desarrollo justo e igualitario de nuestro país.

Nuestras demandas pueden sintetizarse en tres ejes principales:

a. Aumento sustantivo del gasto social como porcentaje del PIB en educación pública, el cual debe ser distribuido por medio de:

1. Aportes Basales de Libre Disposición que permitan cubrir los costos reales y de desarrollo de las universidades del Estado. Incluir, además, fondos exclusivos para el reajuste del sector público a sus trabajadores.
2. Fondo de Revitalización de las Universidades del CRUCH que sea distribuido por una vez y con prioridad a las instituciones de carácter estatal, regionales y las que acojan a los estudiantes más vulnerables, en pos de sacar de la crisis financiera por la cual se ven atravesadas.
3. Un sistema de becas y ayudas estudiantiles que esté orientado a garantizar la gratuidad de los 3 primeros quintiles y el arancel diferenciado en base a la capacidad de pago del IV y V quintil, además del reajuste de las becas de mantención y alimentación y la ampliación de su cobertura al III y IV quintil.
4. Tarjeta nacional estudiantil única y estatal, válida los 365 días del año, en todo el territorio nacional.
5. Eliminación del Aporte Fiscal Indirecto, por ser un claro incentivo regresivo, que fomenta la segregación estudiantil.

b. Acceso con equidad y calidad, por una verdadera integración y heterogeneidad social en la matrícula.

1. Rechazo a la PSU por su carácter regresivo e implementación de mecanismos de acceso, nivelación y egreso complementarios hacia los sectores más vulnerables.
2. Asegurar el acceso a instituciones de verdadera calidad, que posibiliten no sólo la formación de profesionales y técnicos de excelencia académica, sino de ciudadanos íntegros, en el marco del pluralismo, la tolerancia y los valores de justicia, igualdad y respeto. Esto requiere de nuevos estándares de calidad, donde no se mida tan sólo la gestión institucional, sino los perfiles profesionales y el aseguramiento de la libertad de cátedra y opinión. No hay calidad donde se persiguen fines lucrativos, por tanto, la acreditación no puede otorgarse a aquellas instituciones que en la práctica lucran y que violan la ley que lo prohíbe.

c. Democratización de nuestro sistema de educación superior.

1. Derogación del DFL 2 2010, artículo 56 letra e), artículo 67 letra e), y artículo 75 letra e). Exigir el derecho a la participación triestamental de todas las instituciones de Educación Superior en sus cuerpos colegiados, en las elecciones de autoridades unipersonales y en la toma de decisiones.

1. Asegurar las libertades de expresión, cátedra y de asociación a estudiantes, docentes y trabajadores en todas las instituciones, para que no se sigan violando los derechos constitucionales.

El pasado jueves 28 de abril, más de 8.000 estudiantes se movilizaron por estas demandas. A su vez, ya tenemos una nueva convocatoria para realizar un paro nacional de la educación este 12 de mayo a la cual ya han adherido importantes organizaciones sociales de la educación como el Colegio de Profesores, estudiantes secundarios, agrupaciones de trabajadores y funcionarios universitarios y autoridades universitarias.

Queremos hacer un llamado a toda la comunidad universitaria a que en las distintas instancias de discusión de la Universidad, como lo son el Consejo Universitario, el Senado Universitario, los Consejos de Facultad e Institutos y los Consejos de Escuela se discuta la adherencia como Universidad a esta convocatoria.

Tenemos la convicción que la lucha por la recuperación de la educación pública requiere del esfuerzo de toda la comunidad universitaria y no solo del estamento estudiantil. Esperamos que todos asumamos la responsabilidad que tenemos como comunidad universitaria de estar alertas a la contingencia nacional sobre educación superior; a actuar de manera cohesionada y luchar juntos por la recuperación de la educación pública.

Escrito por:
Evelyn Cáceres Burrows

Federación de Estudiantes Universidad de Chile

Fuente

Compañer@s por todo lo que ha quedado expuesto y porque nuestra realidad no es diferente este jueves 12 de mayo en la biblioteca central del Campus Saucache a las 12:00 hrs, todos a marchar!! junto a nuestros profesores y funcionarios!! este es el momento!!

CEC Psicología UTA

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Datos duros de la educación superior chilena

La educación superior en Chile ha estado sufriendo una profunda mutación a lo largo de las últimas décadas gestada desde los tiempos del innombrable. Con sus rasgos positivos y negativos, esta mutación es la que permite explicar la situación en que se encuentra actualmente la educación superior. Institucionalmente se trata de un sector caótico porque las reglas y normas no son las mismas para todos sus actores. El enjambre institucional no tiene parangón a nivel internacional y es fruto de una desregulación promovida desde el Estado a comienzos de los años 80 donde con una mano adelante y otra atrás se podía crear una universidad. El gobierno de entonces, mientras tanto, en vez de cautelar, acicateó, estimuló, alentó la creación de universidades y carreras sin mayor respaldo. Total, es el mercado el que manda, dejemos que el mercado diga su palabra, un mercado desinformado en manos de la publicidad con un nivel de inversión y profundidad subliminal sin paralelo. Todo esto en un país en el que por siempre se ha considerado la educación como un bien público, como un mecanismo de promoción, ascenso, movilidad social. La vía lenta pero segura para ser y tener más.
Cuando llegaron los gobiernos democráticos se procuró modificar esta situación, pero no se tuvo la fuerza y/o voluntad suficiente para modificar algo que había sido impuesto a sangre y fuego.

Hoy tenemos una educación, no solo la educación superior, sino que toda la educación chilena, con rasgos que en vez de contribuir a atenuar las diferencias, las desigualdades, tiende a agudizarlas, a promoverlas. El resultado que tenemos a la vista es patético: una educación fragmentada, segmentada, desintegrada. No tenemos un sistema educacional, tan solo un conjunto de establecimientos, de universidades, en el que cada uno busca arreglárselas por su cuenta. El resultado es lo que tenemos.
Si bien podemos rescatar algunos elementos positivos de lo que tenemos, en todo caso no es como para enorgullecernos demasiado. Se nos dice que en estas décadas la cobertura se ha más que duplicado. Es cierto, de una cobertura por debajo del 20% entre los jóvenes en edad de estudiar en la educación superior hemos pasado a una cifra del orden del 40%. Desgraciadamente este aumento ha sido porque la educación superior se ha abierto a quienes saben y no saben leer y escribir, o a sumar y restar. Ha sido sobre la base de bajar la vara de entrada al mundo de la educación superior, no porque ahora egresan mejores estudiantes de la educación media. Y la vara se ha bajado porque se trata de un buen negocio que ingresen más estudiantes.
Para quienes les gustan los datos duros acá van algunos de ellos. Nuestro país invierte del orden del 2% de su PIB en educación superior, cifra que está dentro del rango de países que más invierten en este sector, pero ojo, porque de ese total, solo el 0,3% es gasto público, ubicando a nuestro país como aquel donde el Estado realiza el menor esfuerzo público en el mundo en educación superior. Sí, en el mundo, aunque cueste creerlo.
Corea, país que tiene un sistema educacional altamente privatizado no llega a los límites chilenos: allá invierten sobre el 2% de su PIB en educación superior siendo un 0,5% gasto público, en tanto que el resto es privado, esto es, por cada peso que pone el Estado, la familia coreana se pone con 4 pesos. En USA el gasto total en educación superior es del 3% de su PIB, los privados se ponen con un 2% y el Estado con un 1%. En Chile, uno de los países más desiguales del mundo, por cada peso que le pedimos que se ponga el Estado, la familia chilena debe ponerse con 6 a 7 pesos, mientras que en USA por cada peso que pone el Estado, la familia estadounidense se pone con 2 pesos.
Mientras esto no se modifique seguiremos de tumbo en tumbo en materia educacional. Acá lo que se requiere es un cambio de política en el que el Estado deje de estar ausente y pase a estar presente; en el que el Estado deje de mirar a la Luna y se haga cargo de la responsabilidad que le corresponde. El abandono de la educación por parte del Estado debe terminar de una vez por todas. Acá el problema no es de gestión como nos quieren hacer creer, sino que político: ¿Qué educación queremos? y ¿para qué? Estas son las preguntas claves que debemos respondernos como país. Lo que actualmente estamos haciendo es dejar que “el mercado” responda estas interrogantes, esto es, el bolsillo de cada cual, o mejor dicho, el tamaño del bolsillo de cada uno.

Escrito por: Rodolfo Schmal
FUENTE

CEC Psicología UTA

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